Educational Background

B.S. – University of Nebraska at Omaha, 1994

M.A. – University of Nebraska Graduate School, 2000

Ph.D. – Pennsylvania State University, 2004

Post Doc – Carnegie Mellon University

Area(s) of Research

• 词汇学习
• Acquisition of expertise

认证(s)

酒吧EQi

SBIRT

NIH Protecting Human Subjects

出版(s)

韦伯,P., 阿克本伯格,M.E……Judon-Monk,年代. （2019）《推荐全球十大博彩公司排行榜》，《推荐全球最大网赌正规平台欢迎您》.

-Kanoy K. & 阿克本伯格,M.E. (2015). Emotional Intelligence. 为什么情商是一项重要的生活技能（八年级练习册）©，为夏洛特拉丁学校开发.
——纳尔逊(K).E., & 阿克本伯格,M.E. (2008). 发展, 认知, 以及动态系统视角下语言和阅读的互动基础. 在米. 莫迪和E.R. Sillman (Eds.)，语言障碍和阅读障碍：大脑、行为和经验之间的相互作用. 纽约: Guilford.
——纳尔逊(K). E.克雷文，P. L.，轩，Y., & 阿克本伯格,M. E. (2004). 获得艺术, 口语, 手语, and text; 发展 and evolutionary observations from a Dynamic Tricky Mix theoretical perspective. 在J. 哈德逊,R. Fivush P. 鲍尔, & M. Lucariello (Eds.中介心理的发展：社会文化背景与认知发展. Lawrence Erlbaum: Mahwah, NJ.
——氮肥，S., Miller (Arkenberg), M. E.克劳瑟，C. S., & Manhart, M. J. (2000). The effect of segmental order on fricative labeling by children and adults. Perception and Psychophysics, 62, 266-284.
——氮肥，S. & Miller (Arkenberg), M. E. (1999). The development of phonemic coding strategies for serial recall. Applied Psycholinguistics, 20, 563-588.
——氮肥，S.克劳瑟，C. S., & Miller (Arkenberg), M. E. (1998). 儿童和成人对[s]+停止簇的感知中声学特性的相对权重. Perception and Psychophysics, 60, 51-64.
——氮肥，S. & Miller (Arkenberg), M. E. (1997). Predicting developmental shifts in perceptual weighting schemes. Journal of the Acoustical Society of America, 101, 2253-2266.
——氮肥，S., & Miller (Arkenberg), M. E. (1997). 发展 weighting shifts for noise components of fricative-vowel syllables. Journal of the Acoustical Society of America, 102, 572-580.
——法兰奇. A.Schaffner， C. M.谢泼德，R. E., & Miller (Arkenberg), M. E. (1995). 对入侵者的熟悉调节了黑绒耳狨猴对外群体同种生物的激动性。. 动物行为学，9,24-38.

演讲

– 阿克本伯格,M.E. (2016) The strategy of dropping out. 8月10日，威廉和平大学2016年教师开幕式上的特邀演讲.
– 阿克本伯格,M.E. (2016). Engaging disengaged students. Shaw University Workshop Series, May 11.
– 阿克本伯格,M.E. (2015). End of semester assessments: What to do and how to do it. Shaw University Workshop Series, December 4.
– 阿克本伯格,M.E. (2015). Academic Syndromes (and what to do when you see them). Shaw University New 教师 Development Brown Bag Colloquium, October 8.
– 阿克本伯格,M.E. (2015). Successfully maneuvering the promotion process at Shaw University. Shaw University Opening Session, August 6.
——纳尔逊(K).E.汗，K., 阿克本伯格,M.E.海曼，M.鲁德纳，M., Ronnenberg, Tjus, T., & 懦夫,P. (2015). 来自动态系统的教育设计经验启发了不同领域的高加速学习的实验研究. 在儿童发展研究学会两年一次的会议上发表的海报, 费城, PA, March 19 – March 22.
– 阿克本伯格,M.E. (2016). What social-emotional development is and how to “foster”it. Invited talk presented to the City of 罗利 Foster Grandparent Program, October, 14.
– 阿克本伯格,M.E. (2014). Bestselling picture books: should parents buy them? How vocabulary and syntax measure up. Poster presented at the XIII International Congress for the Study of Child Language, 阿姆斯特丹, 荷兰, 7月14日- 8日.
– 阿克本伯格,M.E. (2013). 狗狗如何, 孩子们, 大学生学习新的“技巧”：动态技巧混合理论和儿童语言学习可以告诉我们关于教学的什么. 10月2-5日，国际教与学研究学会.
——Kanoy， K., & 阿克本伯格,M.E. (2013). 如果我们不教，我们何时以及如何期望学生学习情商? 将于国际教与学研究学会发表的海报, 10月2 - 5.
– 阿克本伯格,M.E. (2012). How to teach dogs, 孩子们, and college students new “tricks”. 应邀在威廉和平大学午餐和学习系列，11月7日.
– 阿克本伯格,M.E., & 纽豪斯,W. (2012). Ghosts and values: How ethical decision making haunts our curriculum. 8月16日，第九届伊隆大学教学与学习会议上发表的论文.
– 阿克本伯格,M.E.Kanoy， K., & Nuesell J. (2011). 第一代和低收入家庭学生的留校率和学习成绩：好的, the bad and the (not so) ugly. 第七届CIC-CLA路径年会，8月1-2日，宾夕法尼亚州匹兹堡.
——凯恩W.J., 阿克本伯格,M.E.琼斯，C.P.博比，C.M., & 奥尔德里奇,H. (2011). Friends and foes: Homeless women’s peer memories. 在华盛顿心理科学协会年会上展示的海报.C.
——塞缪尔。J.C.等。. (2011). A picture is worth a 1000 words: Vocabulary and syntax in children’s picture books. Poster presented at the 2011 National Conference for Undergraduate Research, 伊萨卡, 纽约, 3月31日至4月2日.
-哈格曼，我., 阿克本伯格,M.E., & the CHD363 Class (2010). Perceptions of the dangers of 3rd-hand smoke. 于2010年4月15日至17日在蒙大拿州密苏拉举行的本科生研究全国会议上发表.
– 阿克本伯格,M.E.格林诺，J.G., & MacWhinney B. (2009). How teachers talk: Revoicing and children’s emerging understanding of symmetry. Poster presented at the Sixth Biennial Meeting of the Cognitive Development Society, 圣安东尼奥, 德州, 10月16 - 17.
– 阿克本伯格,M.E., & MacWhinney B. (2009). The role of conversational questions in children’s vocabulary learning. Poster presented at the Sixth Biennial Meeting of the Cognitive Development Society, 圣安东尼奥, 德州, 10月16 - 17.
– 阿克本伯格,M.E.麦克威尼，B.布莱纳，R., & Ydstie C. (2008). 中低收入家庭提问与表达性词汇的关系. Poster presented at the XIth International Congress for the Study of Child Language, 爱丁堡, UK, 7月28日至8月1日.
- - - - - -尼尔森. K. & 阿克本伯格,M. (2007). Boom-Shoom! Ka-Pow-Kak! Zer-Whoosh! Whapp-Snapp! The theory and practice of vocabulary explosions. 美国雷丁大学儿童语言研讨会30周年纪念海报.K. 7月18日至20日.
– 阿克本伯格,M.E., & 纳尔逊,K.E. (2006). The words of experts. 该论文于11月16日至19日在德克萨斯州休斯顿举行的第47届心理学会年会上发表.
– 阿克本伯格,M.E.纳尔逊，K.E.，轩，Y., & 菲尔德,我. (2005). The ups and downs of children’s acquisition of new words. Paper presented at the Xth International Congress for the Study of Child Language, 柏林, 德国, 7月25 - 29.
——纳尔逊(K).E., 阿克本伯格,M.E.，轩，Y., & 菲尔德,我. (2005). 特殊语言障碍儿童和一般语言水平儿童的句法习得率和模式. 论文将在第x届国际儿童语言研究大会上发表, 柏林, 德国, 7月25 - 29.
——纳尔逊(K).E., 阿克本伯格,M.E., & 宣,Y. (2005). 儿童在交际领域的进步：动态复杂理论视角下的解释. Paper presented at the Society for Research in Child Development biennial conference, 亚特兰大, GA, 4月7日- 4月10日.
– 阿克本伯格,M.E.纳尔逊，K.E.，轩，Y., & 懦夫,P.L. (2003). A microgenetic study on children’s word learning. 在认知发展学会2003年两年一次的会议上发表的海报，犹他州帕克城.
——纳尔逊(K).E., 阿克本伯格,M.E. 门德斯,K.费尔德曼，J.，轩，Y. & 懦夫,P.L. (2003). 会话语言干预对儿童词汇发展的影响. 在认知发展学会2003年两年一次的会议上发表的海报，帕克城，UT.
——玄(Y).纳尔逊，K.E., 阿克本伯格,M.E., & 懦夫,P.L. (2003). An intervention study using conversational recasting. 在认知发展学会2003年两年一次的会议上发表的海报，帕克城，UT.
– 阿克本伯格,M. E., & 门德斯,K.M. (2003). 儿童小说词汇学习中的聚合动态因素：一个词汇专家理论. 2003年儿童发展研究协会两年一次的会议海报，坦帕，佛罗里达.
——纳尔逊(K).E., 阿克本伯格,M.E., & 懦夫,P.L. (2003). The language acquisition rollercoaster: High acceleration, zero acceleration, & everything in-between. 2003年儿童发展研究协会两年一次的会议海报，坦帕，佛罗里达.
——纳尔逊(K). E.拉克，G.，轩，Y.克雷文，P. L. & 阿克本伯格,M. E. (2002). 儿童被动句结构在干预和自然条件下的习得. 论文发表于第九届国际儿童语言研究大会暨儿童语言障碍研究研讨会联合会议, 麦迪逊, WI.
——纳尔逊(K). E.威尔士人.，轩，Y., 阿克本伯格,M. E.克雷文，P. L., & Camarata,年代. M. (2002). 儿童在语义和句法发展方面何时有进展，何时没有进展的动态系统描述. 论文发表于第九届国际儿童语言研究大会暨儿童语言障碍研究研讨会联合会议, 麦迪逊, WI.
– 阿克本伯格,M. E. & 赖亚尔B.O. (2002). 语音敏感性和语音记忆在词汇发展中的作用. Poster presented at the Conference on Human Development, Charlotte, NC.
– 阿克本伯格,M. E. (2002). 词汇学习中的个体差异：语音敏感性和语音记忆的作用. 在第五届年度发展心理学研讨会上发表的论文，大学公园，宾夕法尼亚州.
——纳尔逊(K). E.克雷文，P. L.，轩，Y., & 阿克本伯格,M. E. (2001). Treating Specific Language Impairment within a dynamic systems framework. 在弗吉尼亚州弗吉尼亚海滩认知发展学会第二次会议上发表的海报.
——氮肥，S., & Miller (Arkenberg), M.E., (1999). 言语知觉加权策略的发展变化是对比特异性的. Journal of the Acoustical Society of America, 106, S2246.
——氮肥，S., Miller (Arkenberg), M.E., & 克洛泽,C.S. (1998). Children’s perceptual weighting strategies for speech are not as flexible as adults. Journal of the Acoustical Society of America, 104, S1835.
– Miller (Arkenberg), M. E. & Nittrouer,年代. (1997). Acoustic differences between syllable-initial [f] and [th]. 在美国圣地亚哥声学学会第134次会议上发表的海报.
——亨德里克斯. E.D. P.巴洛格，南卡罗来纳州.普伦德加斯特，M. A., Miller (Arkenberg), M.罗莎·莫里纳，E.雅克，D.佩姬，S., & Fitzpatrick D. (1996). Monoaminergic manipulations and sexual behavior: A human-rat comparative study. Poster presented at the Conference on Reproductive Behavior, East Lansing, MI.
- D. P.亨德里克斯，S. E.普伦德加斯特，M. A.维泽勒，J., & Miller (Arkenberg), M. (1994). 副巨细胞核病变可降低DA拮抗剂对雄性大鼠性行为的影响，而5-HT1B激动剂则无作用. Poster presented at the Conference on Reproductive Behavior, Bethlehem, PA.
- D. P.亨德里克斯，S. E., Miller (Arkenberg), M.普伦德加斯特，M. A., & 中村,M. (1993). 金刚烷胺对药理学诱导的雄性大鼠交配行为抑制的影响. 在华盛顿特区神经科学学会第126届会议上发表的海报.C.

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• 教师 Assembly Vice-Moderator
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• Chair of Academic Program Assessment

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